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Taller de Integración

Planilla de observación aportada por la cátedra de Instituciones Educativas

- Aportes de Cátedras
Planilla de observación aportada por la cátedra de Instituciones Educativas

Anexamos a continuación la planilla de observación de las escuelas aportadas por la cátedra de Instituciones Educativas. Insumo que nos permitirá trazar algunas líneas de articulación entre los aportes de las cátedras que ya han sido cursadas por los estudiantes de la cohorte 2007.

Prof. Graciela Bocchi y Prof. Martín Elgueta

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO. FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

Ciclo de Profesorado . INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PLANILLA DESCRIPTIVA SOBRE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

 DE NIVEL MEDIO Y/O SUPERIOR

 DIMENSION INSTITUCIONAL  

  1.  Ubicación espacial de la institución elegida. La disposición del espacio interno y externo. 
  2.  Contexto en el que está inserta la escuela (social, económico, cultural)
  3. Lineamientos políticos  enmarcan las prácticas institucionales. (Política Educativa)
  4. Historia  de la institución. El origen y las etapas más relevantes.
  5. Proyecto/ s de la escuela.  Ideas  fuerza que la animan
  6. Estructura organizativa de la institución. Hacer énfasis en cómo se distribuyen las funciones y los roles.
  7. Grupos de interés que están presentes en la organización e intereses que los aglutinan.  ¿Cuál de los grupos logra legitimar más sus intereses dentro de la organización y por qué?.
  8. Relaciones entre pares y con las autoridades respecto a los distintos miembros de la institución  (alumnos, docentes, no docentes, padres). Analizar las tramas institucionales operantes: roles (relaciones laborales) y vínculos (intersubjetiva).
  9. Pueden percibirse fracturas institucionales? (en relación con el espacio, con el tiempo, con los roles).  ¿Se reconoce alguna pantalla?
  10. Organización del trabajo educativo Formas habituales de enseñar y de aprender, de evaluar, de planificar las tareas educativas.
  11. Características de  los alumnos que concurren a la institución.
  12. Características de los docentes y preceptores de la institución.
  13. Características de  las autoridades de la Institución.
  14. Condiciones de trabajo en la Escuela.   
  15. Indagar: ¿Quiénes son considerados “buenos alumnos”, “malos alumnos”, “buenos docentes”, “malos docentes”, “buenas prácticas”, “malas prácticas”?.  

 HIPOTESIS INTERPRETATIVAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL 

  • A.      Rasgos más notables que presenta la cultura  del establecimiento.
  • B.       El modo en que la vida de la Escuela se ve afectado por la zona en la que se inserta.
  • C.       Los temas alrededor de los que gira fundamentalmente la preocupación de las personas (docentes, alumnos, directivos)
  • D.      Los puntos de urgencia que presentan el funcionamiento y las condiciones institucionales.
  • E.       Cómo impacta punto A-B-C y D en las prácticas de enseñar y aprender. 

4 comentarios

german -

Por fin pude publicar mi articulo, disculpen la demora y espero este bien. Gracias y espero pronta respuesta de ustedes. chauu

Battocchia Gabriela -

Respecto de la guía, considero que es muy pertinente para conocer todos los aspectos fundamentales de la escuela donde vaya a trabajar. Este conocimiento que obtenemos al responder la guía me permitirá posicionarme y obtener los logros esperados. Gracias Martìn por correr de un lado para el otro y además leer estos comentarios.

julio -

hola agrego nuevamente el comentario porque no estoy seguro si se publico. Es muy enriquecedora esta experiencia de trabajar con blogs y reflejar los avances en el cursado del profesorado de ciencias politicas.
Julio

Sabattini Maria Odilia -

hola soy licenciada en sociologìa. He tenido y tengo en la actualidad experiencia en la docencia, en diferentes escuelas con caracterìsticas variadas ( pùblicas, privadas, catòlicas, laicas, etc..) Esta guìa me parece interesante para poder conocer con profundidad las caracterìsticas del establecimiento en el cual desarrollo mi actividad docente.