Apunte de clase:
“TRIBUS Y TERRITORIOS ACADÉMICOS” EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN
Tony Becher (1989) sugiere cinco grandes categorías de preguntas, que nosotros pondríamos en juego a la hora de analizar los aportes de las disciplinas involucradas en el Campo de la Educación:
- Sobre las características de las disciplinas del Campo de la Educación: ¿cuál es su naturaleza y contenido global, sus límites internos y externos?, ¿cuál es el grado de unidad en todas sus especialidades?, ¿cuáles serían sus vecinos intelectuales más cercanos?, ¿cuáles son las variaciones de este campo de un país a otro?.
- Sobre las cuestiones epistemológicas: ¿cuál es el papel de las teorías?, ¿cuál es la importancia de las técnicas especializadas?, ¿cuál es el alcance de la cuantificación, el de la cualificación, el de la modelización y el grado hasta donde se pueden generalizar los resultados de la investigación?, ¿cuál es el modo de establecer conclusiones, etc?.
- Sobre los modos de hacer carrera: ¿cómo se configura el campo de la Educación como un trabajo?, ¿cómo se incorporan los nuevos miembros y cuáles son los rituales de iniciación en las disciplinas involucradas en el campo de la educación?, ¿cómo se definen y se delimitan las especialidades?, ¿cómo se alcanza la independencia y la estabilidad laboral?, ¿cuánta movilidad hay entre las especialidades?, ¿es común experimentar una “crisis de la mitad de la carrera” en el trayecto laboral?, ¿cómo se accede a los espacios de producción académica e investigación en este campo?.
- Sobre la reputación y las recompensas: ¿cuáles son los criterios para ser profesionalmente reconocidos?, ¿cuáles son las condiciones de existencia y las características de las figuras sobresalientes de las disciplinas involucradas?, ¿cuáles son las expresiones usualmente utilizadas para elogiar o para desacreditar u objetar en este campo?, ¿cuáles serían las marcas de reconocimiento que uno podría identificar en este campo?.
- Sobre la actividad profesional: ¿cuál es la naturaleza de los modos y modelos de comunicación en el campo de la educación?, ¿cuáles son las formas y la frecuencia de las publicaciones?, ¿cómo se configuran las estructuras de redes personales?, ¿qué características adquiere la competencia, las prioridades, el plagio, las malas artes, los subsidios, las modas, la investigación?, ¿cuál es el alcance del trabajo en equipos?, ¿cuál es la jerga y la cultura nativa de la actividad profesional del campo de la educación?
En nuestro marco particular, convendría poder no sólo analizar estas cuestiones en el Campo de la Educación sino en el propio de las disciplinas involucradas en las carreras de grado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales: Sociología, Ciencias Políticas, Comunicación Social y Trabajo Social. Y además, establecer algunos rasgos características que las afectan cuando incursionan o habitan el campo de la educación.
Dilucidar algunos de estos interrogantes nos ofrecerá algunas aproximaciones a la caracterización del campo de la educación y las prácticas pedagógicas.
Material elaborado para la cátedra
8 comentarios
Anahí Olguin -
alejandra -
Daniela Fernandez -
LORENA -
lorena -
aldana -
lorena -
marcelita -